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【教材】《幼儿钢琴教学问答》李斐岚

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发表于 2008-9-19 19:43:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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【目录】

1.看谱弹奏的几种不同类型的入门?用什么教材?它们各有些什么特点?

2.如何纠正不正确的手型?

3.初步弹好一首乐曲的标准是什么?

4.初学分为哪几个教学阶段为好?

5. 怎样让孩子进行手指练习?

6.怎样加强手腕,手掌及手指第一关节的支撑力?

7.在教学中怎样照顾孩子的生理条件?

8.为什么孩子弹琴常出现胳膊及手腕震动的现象


看谱弹奏的几种不同类型的入门?用什么教材?它们各有些什么特点?

1.高音谱表入门:初学时双手位置均在高音谱表上联系弹奏。孩子杰出的键盘音仅在高音部分,入门时的听觉感受较为单调,由于弹奏的音域范围有一定限制,胳膊和手都弹奏时的固定姿势也多一些。弹多了双行高音谱表,对于稍后进入低音谱表容易陌生。

2.中央C入门:初级时从中央C开始,同时杰出高地音谱表,逐渐向两极扩展。它通过识谱时反相对称地认识两个谱表的音符,能自然地将这两个不同地谱表统一起来。由于双手同时接触高低音谱表,对听觉地感受也较为丰富。

3.多调性综合入门法:这是近年来国常用的一种较新的入门法,但国内很少见到这类乐谱。

我主张以中央C入门为主,多调性综合入门为辅的教学方法,可以参看《幼儿钢琴教程》的《我是一只小蜜蜂》

[此贴子已经被小雨的湛蓝天空于2008-9-26 22:21:25编辑过]
王焱钢琴网组织的钢琴本地团购活动

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发表于 2008-9-19 22:01:00 | 显示全部楼层
李佩岚的这本书很好,能解决很多初学孩子的常见问题。
发表于 2008-9-19 22:19:00 | 显示全部楼层

1.这是我让我的几个即将当钢琴教师的学生,联手帮我编辑上传的电子版。应该有较多的跟贴在其后。

一方面对琴爸琴妈有好处,更重要的是对他们自己是一个再度学习的过程。希望这些学生能在今后的学习过程中给大家更多的帮助,今后成为严谨优秀的钢琴老师。

2.他们不是在帮我,是在帮自己!

我在学校免费开设了一个《幼儿钢琴教学细论》的课程,让学生自愿参与。

这是我上节课的作业。

3.我强烈建议大家购买《幼儿钢琴教学问答》,我在主帖【讨论和回复】曾有详细介绍。才3.9元!



[此贴子已经被作者于2008-9-26 22:19:51编辑过]
不以进度论成败,不以高低论英雄。钢琴学习精髓在于:孩子应该在专业严谨的训练和调整中,学会抱有感恩的心和品味幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人,一个获胜却无视感恩的人,不是我们所需要的。

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发表于 2008-9-19 22:21:00 | 显示全部楼层
当老师就是好手下多多。
出生一张纸,开始一辈子; 毕业一张纸,奋斗一辈子; 婚姻一张纸,折磨一辈子; 做官一张纸,斗争一辈子; 金钱一张纸,辛苦一辈子; 荣誉一张纸,虚名一辈子; 看病一张纸,痛苦一辈子; 悼词一张纸,了结一辈子; 淡化这些纸,明白一辈子。
发表于 2008-9-20 20:05:00 | 显示全部楼层

如何纠正不正确的手型? 用户: 不離、不棄2008-9-20 19:36:00发帖

有的孩子弹琴时手掌翻来覆去,手指东倒西歪,叫人十分头疼。该怎样逐步纠正呢?

如果孩子的手已经能够舒服地够到五度音程,不妨可以试用下面的做法。(如果小孩还够不到五度或只能勉强够到五度,则可以适当放宽要求,让小手自然放松,端正地摆在要弹的琴键上即刻,避免由于手指过于伸张去够五度带来紧张的感觉。)

用比喻的方法对孩子说:“五个白键就象五张铺者白床单的床,床上放着五个小枕头。(边说边用铅笔按孩子手的长短条件分别在C,D,E,F,G五个小圆圈当‘枕头’,圆圈与圆圈之间呈半圆形状,例如:请五个手指兄弟上床睡觉。他们都是弯者身子(指手指自然弯曲)头冲着枕头(指手指端垂直触键)来睡觉,大哥哥又矮又驼(指大指又短,第一关节又稍稍弯曲),他睡在床的边上(指琴键靠外部分),三哥哥个子最高(指三关节最长),他睡在床里边一些(指琴键稍靠里贴近黑键部分)。五个兄弟都很守纪律,谁也不歪到别人床上睡,该谁值日(指弹奏)谁就干活,马上要值日的兄弟要准备好,不该值日的就乖乖地在自己枕头上睡觉。。。,教师边说边示范,然后让孩子也练习书哦和做,这样孩子不觉得枯燥,也容易记忆得牢固。五个手指的位置放好后,再提醒孩子手掌心好像轻轻握了一个鸡蛋(不要使劲),这样基本手型就差不多了。至于手指的收缩弹奏(五度以内)和伸张弹奏(超过五度),只要求手指能端正而放松地摆在要弹的琴键上,并随着音型移动,弹奏时切勿紧绷着手掌及手腕。

因此当他想着“五个兄弟在自己的枕头上睡觉”,五个手指就自然放松地摆好了位置;“谁也不歪到别人床上”,这就需要掌关节到指关节端正了才能做到;“谁是值日生谁干活,不该值日就睡觉”,那么弹奏的手指就主动认真,不弹的手指也会想到一定要处于放松状态,不翻来覆去乱伸乱翘了。

也可以用其他的办法教孩子,如把手和前臂放在桌面上,掌心向下握住拳头后慢慢地把五个手指放松,让手指自然弯曲地站立着,这样连手腕的基本位置也体会到了。总之要通过日常生活中所接触过的具体事物,形象地讲给他听,这样就容易做到,记得也牢固。一般孩子在反复练习之后都可以做到手型基本端正。要想掌握更好,则需要进一步加强掌关节和手指第一关节支撑力的练习。

最后,要特别强调一下,手型端正主要是针对初学者相对而言,就象我们中国孩子在初学写方块字时一笔一划要整齐的道理一样。随着年龄增大、学琴岁月的增长及曲子难度的逐步加大,手型绝不是一成不变的,牙将随着人的手部发育成长去调整,而且还要考虑到适应乐曲及音乐的需要,同时还要密切结合手腕的运用。

[此贴子已经被作者于2008-9-22 8:18:51编辑过]
不以进度论成败,不以高低论英雄。钢琴学习精髓在于:孩子应该在专业严谨的训练和调整中,学会抱有感恩的心和品味幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人,一个获胜却无视感恩的人,不是我们所需要的。
发表于 2008-9-20 20:12:00 | 显示全部楼层

初步弹好一首乐曲的标准是什么? 用户:小语 2008-9-20 19:14:00发帖

完美的演奏一首乐曲是非常不容易的,它意味着要付出艰苦的劳动。把还当大人,对孩子的要求过高,他不可能做到,会望而生畏,要求过低又会使孩子得不到提高。因此,对于孩子只能根据其学琴的不同年龄程度以及接受能力 音乐感 技术条件的差别提出高低不同的要求,总的来说下面几个要求应当力争达到的:

一:乐曲的标题,作者和性质之后,要准确的读谱,完整的弹奏

二:用良好的姿势及奏法演奏(声音基本通畅,均匀)

三:弹出乐曲的情绪,力求有表情,有对比(强弱的对比,旋律和伴奏的对比)

四:用内心歌唱带动手指弹奏,能够弹出基本的分句来

五:节奏准确,速度基本合理

弹奏基本练习,练习曲及各类乐曲的目的是什么?选曲时要注意些什么问题?

一基本练习及练习曲:

幼儿时期是打基础的时期,基本功训练十分重要。基本练习包括短小的手指练习,各种针对性小练习及各类音阶,琶音,双音,和弦,分解和弦等等。练习曲则是不基本练习规模大,曲式结构完整,有一定音乐性的特定技巧曲目,用一定的时间弹奏这些基本练习及练习曲,作用是明显的(既能加强大脑对手指的指挥能力,保证弹奏技术的系统训练和全面发展,又能针对性的解决某个技术难点,为乐曲弹奏打下基础

这些特定的技巧练习,其实就是组成音乐的“小零件”只要仔细分析一下就不难看出

习,其实就是组成音乐的“小零件”只要仔细分析一下就不难看出 ,西洋许多古典曲目都是巧妙的运用了各种手指的音型,音阶,琶音,分解和弦等作文表现手段。

二 各类乐曲

小,中型乐曲具有鲜明的音乐形象,每守曲子都有针对性的技术课题和不同的曲式结构,孩子可通过富有感染力的旋律,节奏,和声,肢体等塑造音乐形象并从中提高音乐兴趣。丰富想像力和表现力,加强弹奏技术。

大型乐曲一般指小奏鸣曲,奏鸣曲。和协奏曲。也可扩大范围把组曲,变奏曲,回旋曲等列入此类。这类乐曲往往能体现作曲家风格。曲式结构也较大,常有几个较的部分,个部分既相对独立也内在联系,既有统一性又有对比性。孩子通过学习既可以初步了解作曲家风格,有可以在头脑中“搭”起音乐的“房子”既学会有条理的进行音乐布局,有能进行较复杂的记忆背奏

小奏鸣曲及奏鸣曲既可以让学生将一首乐曲完整的弹下来,也可以只弹第一乐章。二三乐章,总之要根据学生的情况而定。

复调乐曲的典型代表是巴赫的作品。孩子们接触的复调虽然较为浅显,但已有两个声部的进行,主题的对答及音乐的发展。由于两只手“说不一样的话”“唱不同的调子”对于锻炼大脑的指挥,思维,记忆。学会倾听不同声部中音乐的层次和分句,培养两手的独立性,协调性及演奏中的歌唱性都十分有益

由于一般孩子们弹奏复调乐曲比弹奏但旋律乐曲更为困难一些,所以一定要估计准确乐曲的难度,并辅之以练习的方法

各种曲目相互结合,取长补短,就能使孩子在音乐,技术等诸方面得到较全面的发展。

[此贴子已经被作者于2008-10-4 22:18:35编辑过]
不以进度论成败,不以高低论英雄。钢琴学习精髓在于:孩子应该在专业严谨的训练和调整中,学会抱有感恩的心和品味幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人,一个获胜却无视感恩的人,不是我们所需要的。
发表于 2008-9-22 08:08:00 | 显示全部楼层

初学分为哪几个教学阶段为好? 用户:万劫不复 2008-9-20 18:58:00发帖

对于幼儿初学的及格教学阶段,各位教师都有自己不同的划分方法,但是基本方向是相同的。一般分为四个教学阶段来进行:

第一阶段:

主要是让学生学习弹奏姿势和基本手型,体会运用手臂的自然重量弹奏。通过练习非连音、初步的跳音及简单的双音来增强腕、掌、指关节的支撑力和弹性。曲目以双手共同完成一个旋律的弹奏为主。教师可适当衬托简单的伴奏,这样可以减少孩子初学时的孤独单调感,增加兴趣、信心和节奏感,并有益于听觉。孩子在原调奏出后,应鼓励他移高、移低八度弹奏或简单的移调弹奏。

第二阶段:

进行二至五个音的连奏练习。这是为过渡到弹奏较长串的连音打基础,对于体会手臂到手指自然重心的支撑及移动以及“打开”掌关节,训练手指的力量和独立性都很有好处。这阶段弹奏的曲目以左右手动静结合及配置简单和音及单音伴奏为主,使两手逐渐达到协调合作。

第三阶段:

五指原位内各种奏法和不同节奏型的综合训练。重点是锻炼五个手指能自如地运用各种指法,初步做到均匀地、较灵活地弹奏。曲目是以有固定音型和节奏型伴奏的、两手简单配合的乐曲及浅显的小复调为主。

第四阶段:

进入带有大指转弯的大约在两个八度之内的音阶训练,并开始接触带有一组或几组十六分音符的各种音型和节奏。通过训练加强手指的灵敏度及力度,提高速度。开始接触有一定长度的曲式结构及各种类型的曲目。

这四个阶段的学习过程,所需时间因人而异,由于孩子们的年龄、接受力等等条件的不同,大约可在一至三年内完成,届时程度大约相当于弹完车尔尼练习曲599。

不以进度论成败,不以高低论英雄。钢琴学习精髓在于:孩子应该在专业严谨的训练和调整中,学会抱有感恩的心和品味幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人,一个获胜却无视感恩的人,不是我们所需要的。
发表于 2008-9-22 08:10:00 | 显示全部楼层

怎样让孩子进行手指练习? 用户:tity 2008-9-21 19:14:00 发帖

正确地在琴键上弹出声音是依靠身体—上身—手臂—手指的重量的结合。任何的触键形式都是经由手指传递到琴键发声。加强手指的训练,使其坚强有力而又灵活敏捷,发音集中而又有弹性是弹好钢琴需具备的主要技术条件。

在连续弹奏中,手指有准备地抬起来然后结合手臂的运用把声音有力地送到指端,能使手指独立性得到增强,声音也会逐渐练得饱满结实;手指轻松地抬起来,快速而有爆发力地弹下去,下键后肌肉放松,能使手指的弹性增强,声音也会逐渐练得集中而有颗粒。由于五个手指头经常地你抬起来,我弹下去,这样上上下下的活动增加了手指间传递交换的灵活敏捷,减少了手指之间相互的依赖性,也使掌关节逐渐边得灵活,有力,有弹性。因而,抬起手指—打开掌关节弹奏的练习是十分必要的。

凡事不可过份,过度地抬高手指和紧张用力的抬指动作都是有害的,这样会把弹奏所用的力量大部分消耗在手指运动的空间,肌肉过度紧张也使声音变得僵硬。因此,抬指弹奏的练习一是不要过度抬高,二是动作要放松,三是要保持手指关节原有的角度(第一,二指关节勿向内勾)把力量用到下键的一瞬间去。还要注意各个手指抬起及下落的动作要协调一致,所用的力度要彼此相同,这样有助于发音平均。

保留音的练习,对训练手指独立性也颇有好处:即在分别有一~~~四个音保留在键底的情况下,单独地使用某个或某几个手指弹奏,这种练习可以大限度地让手指本身学会独立活动,不受其他因素的影响,但是一定要注意去除弹奏时的紧张感,不过份要求音量,速度也可以慢一些,动作的大小要根据手本身的条件。

除了上述手指练习外,还需结合小动作和贴键的手指练习,变换奏法(如non legato staccato,legato)及变更节奏型的各种练习,这些都是为快速,均匀而有颗粒的跑动音型作准备的。

要注意任何的手指练习都不是什么孤立的技术训练,要把内心的歌唱感和手指端的声音移动结合起来,这样声音才有流动感。此外,练习时速度要由慢速开始,再提高为中速及快速,可对孩子,比喻为大步走—慢跑步—快跑步,这样孩子较容易理解。

不以进度论成败,不以高低论英雄。钢琴学习精髓在于:孩子应该在专业严谨的训练和调整中,学会抱有感恩的心和品味幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人,一个获胜却无视感恩的人,不是我们所需要的。

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发表于 2008-9-22 11:10:00 | 显示全部楼层

这本书我在菲儿学琴初期就买了,当时粗粗看了一遍,看到小雨老师推荐时,这居然还没意识到就是这本,到单位后一翻书柜,嘿,原来就是这本!

惭愧啊![em04],赶紧拿出来再仔细学习!

菲儿 2003年4月1日生 2008年2月26日学琴 学琴进度:小汤四《高高的红衫树》、大汤一《平安夜》、《孩子们的拜厄》第66条、《 孩子们的哈农》第13条 欢迎进入菲儿的多彩世界 http://blog.sina.com.cn/wyfchy

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发表于 2008-9-22 11:12:00 | 显示全部楼层

凡事不可过份,过度地抬高手指和紧张用力的抬指动作都是有害的,这样会把弹奏所用的力量大部分消耗在手指运动的空间,肌肉过度紧张也使声音变得僵硬。因此,抬指弹奏的练习一是不要过度抬高,二是动作要放松,三是要保持手指关节原有的角度(第一,二指关节勿向内勾)把力量用到下键的一瞬间去。

很受启发!

菲儿 2003年4月1日生 2008年2月26日学琴 学琴进度:小汤四《高高的红衫树》、大汤一《平安夜》、《孩子们的拜厄》第66条、《 孩子们的哈农》第13条 欢迎进入菲儿的多彩世界 http://blog.sina.com.cn/wyfchy
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