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[琴童学琴手记] [原创]寒寒学琴记

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发表于 2007-4-6 11:32:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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引言:
人总是要承担责任的,为人父母把孩子带到世上,就需要祝愿他有个美好的未来。现实是温情与残酷、竞争与合作的混合世界,如何让他有个美好的精神世界?当父亲的责任驱使,使我开始寻找孩子的天赋和特长,因为机缘巧合,孩子对音乐有浓厚的兴趣,又和钢琴结下了缘。先是在幼儿园开始学习,兴趣日浓,又在王炎钢琴网和钢琴老师的帮助下买琴、学琴。

如果讲投资经济回报,学琴是稳赔,如果讲感情投入,是父母的无私和崇高,是精神盈余。为了这段盈余的历史,我把它记录下来……


2007年1月1日:成为王炎钢琴网的注册会员。

2007年1月8日:家里有个快6岁的小儿,名字叫寒寒。和幼儿园的钢琴老师学了两个月的琴,每周去两次。刚开始怕孩子没兴趣,在园里弹钢琴回家弹电子琴,但孩子很喜欢玩,两个月里每天回家主动去弹,没晚睡前都大声的唱谱子,直到催他睡觉。每学一册都是自己从头到尾弹一遍。看他闭着眼弹琴陶醉的样,很满足。转眼到要学小汤三了,涉及到力度和重音,电子琴无法表现了,儿子嚷嚷着换琴。元旦把琴搬回家,儿子很高兴,但由于钢琴需要手指力度,他自觉弹琴的时间短了,大约20分钟左右,为了保持他的积极性,在买琴前约定好了,从幼儿园回来先做数学作业和练琴,8点才能看动画片。昨天孩子真做到了,以前一回来就开电视直到9点动画片完。

儿子左手4-5指是折指,老师每次上课强调,但效果不大。由于儿子手指力度小,所以一使劲,手指就变形,就用腕子的力量,手腕很高。目前在弹三册的第一二个曲子。我也记不住曲名,每次小儿唱谱都考我曲名,我就是记不住。家里都是外行,我顶天算是个音乐爱好者。我看谱已经不如儿子快了。老师对孩子视谱挺重视,每次新曲都是让他自己看着试奏。现在不知道是否还向以前学小汤一二册那样每课学习两个新曲子,是否该放慢进度,专门练习手型学部分哈农练习。

2007年1月9日周琳捷老师回复:如果孩子能接受现状就不必放慢进度,可以和哈农同时练习,建议用《孩子们的哈农》,在学习新内容的同时加强手指的基本功训练,我觉得还是以慢弹为主。

答:谢谢周老师,这本书我已买了。幼教老师刚毕业,教学方面相对不足,但是儿子和她交流的很好。老师也说4个孩子中他学习得很快。前两天我还做美梦希望儿子能在音乐上有所成就,但现在看来石家庄的钢琴教学环境不是很好,远不如《女儿的十个钢琴老师》的所在地沈阳。先入门看看孩子的进展再说吧。

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:48:51编辑过]
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发表于 2007-4-7 13:48:00 | 显示全部楼层
很详细,受益颇多,小孩的注意力保持时间很短,还有受挫折过多容易对钢琴产生厌烦心理。

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 楼主| 发表于 2007-4-6 11:35:00 | 显示全部楼层

2007年1月12日:是小儿承诺下幼儿园就练琴和写作业的第二天,第一天坚持的很好,但今天他一脚把门踢开后直奔琴房,弹了20多分钟,就跑到其他地方去了,留的珠算题怎么劝也不愿意做, 找到遥控就要开电视。我向他提醒他的承诺,可就是不听。没办法,只能强行关机,小儿追着要遥控,我把遥控器反剪在背后,边躲他的小手边告诉他说过的是不能反悔。因为我从未打过孩子,最多呵斥他几句。

看他哭闹着要看电视,就呵斥他:你闹就到厕所去!(我一直把关厕所作为对他的惩罚,不象他妈高兴就宝呀宝的,不听话生气就打他两下)。去就去!他直奔厕所,把门也反锁了,又开始干他用湿毛巾擦镜子的勾当。(不知怎么回事。几次关他厕所他都是在里面擦镜子,可能是在里面无事可做吧)奶奶看不下去了,叫他出来也不听。

10来分钟过去了,他自己觉得没趣,拿着湿毛巾到客厅里开始擦桌子,也不看我。奶奶心疼,不让干了,哄着他把珠算作业作了。转眼8点了,奶奶给开开电视,小儿倒牛上了:“爸爸说不让看,我不看”扭头不看电视也不看我,眼里噙着泪,想让老子说软话!不看就别看!我一生气把电视关了。这下小儿委屈大了,跑到阳台上哭起来。奶奶也不管用了。阳台冷,冻着可麻烦。过去讲道理!“儿子把门开开,我说过不让你看电视那是没写作业,8点以后可以看呀!快进来抱抱,爸爸和你一起看虹猫!”

儿子就坡下驴的咧着嘴让我抱进来,电视一开,在我怀里一坐没一分钟就喜笑颜开的唱起主题曲了。第二天因为有应酬,我下班没及时回家,下班前叮嘱他妈注意要他8点以后再看电视。8点多到家时问他奶奶今天小儿表现怎样,答:回家就弹琴,玩玩具,8点才开电视。好儿子!来!爸爸陪你一起看虹猫!

给他立得规矩不知道能坚持多久……

钢琴买回家一个多星期了,小儿的手弹琴明显得有些力量了,但4指用力时5指总是向4指靠或者翘起,好像帮忙使劲似的。手型好一些了,不象电子琴那样平得厉害,每天回家练大约半小时,9点以后,我引导他“教“爸爸一会儿,玩上半小时。弹到“无事生非”,曲子是他自己看着学的,老师觉得难度不大让他回课时留的作业。晚上弹的内容也没有定,他自己想弹那个就弹那个,生疏点的我就多让他弹两遍。我在旁边“虚心讨教”就行了。他背谱子没有问题,又喜欢唱谱。手型问题强调几次就开始不耐烦了。我自己试着弹,10个手指也不是那么听话的,看来还真不是简单改改就能行的。

2007年1月14日:坚持了两天,动画片还是比钢琴诱惑力大,3个小时的时间让他自己不看电视是困难的,目前只有暂时妥协,先看半小时,然后关机,开始阅读小熊维尼,还得陪着读,然后弹30分钟左右钢琴,坚持到8点放假看动画片,现在的少儿节目办得也太好,什么动手练习,钩钩英语,虹猫兰兔真让孩子上瘾。

小儿现在学的课程来回弹,显然没有了新鲜感,督促的弹也效果不大,换个大人让他表演到有点劲头。睡前的大闹天宫自我歌唱时间,诱导他唱新学的谱子,唱出来的G大调和F大调的曲子如《蜜蜂》等,问他什么调式都知道,可唱起来全是C当1,整个曲子4477的。不知道要不要纠正他?曲调是他自己唱的没有人专门教他某个曲子应该怎么唱。

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:50:38编辑过]

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 楼主| 发表于 2007-4-6 11:36:00 | 显示全部楼层

2007年1月20日:上周六因为小儿的手型出现问题,总是懒懒地放在琴健上,随意弹,怎么说也不听。到了老师那里纠正了1个小时,就弹一个手指练习了。搞得爷俩都不爽。回到家里加强训练!寒爸我变得罗哩罗嗦,揪小儿过来就是练手型!干脆后来给罢工了。我的心凉了半截,说不管了,随你便吧。随后几天叫弹琴也是应付几下。今天上午告诉他下午到老师那里需要检查作业。中午寒寒自己跑到琴房把第二册的内容从头到尾弹了一遍,边弹边给他奶奶讲解曲调呀,休止呀。看来他还是喜欢音乐,这又把我精神头逗上来了,赶快过去又开始念经,把手势。然后高兴的送儿子去老师那了。

小儿极讨厌我要求他把一个曲子翻来覆去的弹,一般没超过三遍的。他总喜欢从头到尾一曲不落的弹下来,来回几次,生曲子也熟了。今天每个曲子弹的都没错误,还摇头晃脑的挺自我陶醉。不知该不该纠正他,让他对某个曲子生曲子多弹几遍。

唱谱依然是他的爱好,最近自己又加上了虹猫兰兔主题曲(唱歌词),边唱手指边总是在桌子上敲打,还对我说幼儿园老师不让他在桌子上敲来敲去的。我对他说:“老师不懂音乐”他回答老师就是教钢琴的。我对他讲你敢对老师说不让我在桌子上弹,我能在钢琴上弹吗?他说不敢。

  唉!长幼尊卑的传统使5岁小儿都不敢表达自己的思想了!何况到了小学,大学中国学生都不发言!什么时候我们的小儿能够向美国的小儿那样得到老师和家长的尊重,让他们畅所欲言啊!

2007年2月2日:儿子的钢琴买回来一个月了,学琴3个多月了,现在练习第三册的连奏,从第三册开始老师增加了一些课外练习曲,是《可爱的世界名曲》中的土尔其进行曲、晨曲、拉德维茨进行曲、高兴歌等。由于曲子明显加长,也出现了断奏、连奏。孩子弹得比较快也很用力。所以感觉手型保持得很不好,是不是该向老师提议增加哈农练习曲?

孩子现在很淘气,不让纠正手型错误,自顾自的边弹便唱,往往越弹越快。屡次对我说很喜欢音乐,可按住他让弹慢些就又跑了。

每天孩子在家能够弹一到两次,每次20分钟以上。个人感觉比没琴时进步快多了。目前孩子在练第三册小汤的“影子舞”。昨天晚上爷爷回来,小家伙给大家来了个汇报演出。为了表示自己多“能”,闭着眼睛让妈妈点曲子。结果第二册所有的曲目和第三册学过的曲目全部闭眼盲弹了下来,还有巴斯第安辅助教材的《可爱的世界名曲》中的“拉德兀姿进行曲,土耳其进行曲、高兴歌等”。看了一下表,全部下来共25分钟。目前学琴的积极性很高,但有个问题是老师留的“致爱丽丝”的曲目手指的跨度对他来说很大。大指与五指的连奏需要平行移动手型。练了几次,孩子有些挫折感,不想练了,不知到对刚6岁的孩子此曲目是否难度有些大?

  自我对孩子的评价:对于曲目和旋律记忆力强,能够理解曲子的意思,(不知能否用“很强”的字眼,各位专家给评判一下),更能够享受自己弹奏的乐曲。但因为手型相对较小,对跨度大的曲目较难掌握。

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:51:20编辑过]

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 楼主| 发表于 2007-4-6 11:37:00 | 显示全部楼层

2007年2月2日:学琴已经4个月了,买钢琴也两个月了,因为没开学,孩子每天早晨起来在家长的监督下练30-40分钟。 每天弹汤二和汤三的部分曲目。2个多月的钢琴练习使孩子的手指明显地有力量了,但随着要求的增多,对手型要求的絮叨以及频繁枯燥的练习,他的厌学情绪也越来越重,有时开始应付差事。

昨天中午终于爆发了:我回家要孩子弹几个曲子听,勉强到琴房开始弹,一副心不在焉的样子。琴声响起,当我又开始强调其手型时,孩子把头一扭说道:“你别管闲事!”,教他弹琴成了闲事了!一着急开始说教,孩子委屈的泪水流了下来,并把我推出了房间,自己关在了屋里。我很少对孩子发脾气的,看他的样子心想让他自己关会儿吧,吃完饭再说。吃完饭,看着孩子仍一人对着窗外,不知道在想些什么,只好请妈妈当和事佬让他吃饭去了。我的心里对他学琴的期望值开始明显降低(或者说越来越清醒),一个孩子能够对什么事情持之以恒呢?况且家长还希望他表现优秀!

孩子和奶奶玩了一下午足球,心情挺好。晚上我对他讲如果他给我弹三首他最喜欢的曲子,我们奖励他可以玩电子游戏3局。这回他很痛快的答应了。我和他妈坐在床头,让他自己弹。没有想到一曲“晨曲”弹的悠扬婉转,每个音都很清晰,并且手腕一丝不动,节奏掌握的也很好。我俩使劲鼓掌,要求下一曲。“影子舞”弹的跳音清晰明快,连音流畅。再鼓掌!第三曲!第四曲!....接连弹了7-8首,当期望他弹一下“致爱丽丝”时,他摇摇头不想弹,不弹不弹吧,今天晚上表现很好!老爸陪你玩游戏!

他从小不是特别爱表现自己, 是班里的所谓识字“高手”,现在看儿童读物基本没有生字。前两天有朋友拿来他们孩子一年级的语文课本,儿子看了没有找到一个生字。在学琴的4个孩子中,老师认为他学习领会的最快。(自卖自夸了,呵呵)。正在学习珠算,两位数的三个连加减出现的错误较多,初步分析可能是他不理解3位以上的数字概念。珠算学习是他最肚子疼的学习了,现在一学珠算就拖拖拉拉,还装肚子疼。

学琴的道路确实很艰辛,从投入产出角度讲,极有可能“投资失败”。目前以孩子的兴趣点和表现的优点出发,尽量发掘他自己的优势,比如今天中午再请他弹自己想弹的曲子,他又很痛快的做了,并且很高兴的将曲子提高或降低调式弹奏。现在他自己高兴时总是背谱和手指弹动,已养成习惯,经常边唱边动。孩子的喜怒转化很快。

培养孩子,如果将来他能够以自己的兴趣爱好作为职业,实在是一大幸事!

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:52:02编辑过]

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 楼主| 发表于 2007-4-6 11:38:00 | 显示全部楼层

2007年3月28日:因为孩子幼儿园老师经验水平有限,随着孩子练到小汤3,看到有很多技巧的增加,为了孩子能够更好的学习,和老婆商量后问孩子想不想找个“高手”学钢琴,孩子说可以,于是开始四处打探到那里去学琴。

石家庄成规模的钢琴学校有两家:秦川钢琴学校和金德钢琴学校,都进行了实地考察和摸底工作。最终决定请大学老师任教。上了一堂,感觉老师与前任教法确实不同,强调技巧的精确清晰以及基本技法的训练。几个月的手型训练虽没有白费,但是对小汤三的不同演奏方法,老师的要求明显提高。孩子经过近6个月的训练,现在也进入了学习热情的低谷,对于老师让回炉的曲目有抵触情绪。快乐练琴的感觉消失,每次都需要大人敦促。我开始有些愁了……

2007年3月29日:没有大人的坚持,孩子的兴趣会很快的转移,这实在是太正常的现象了。今天早晨孩子没去幼儿园,7点半开始练琴,弹的是拜厄的前4条和车尔尼12-15条,另外还有第三册的部分曲目。按照老师的要求加强手指的力度,让钢琴每个音节的扎实有力。在我的监督下,孩子兴致挺高,但20分钟后就不行了,开始自学“我喜欢节奏”,并很快的弹了下来, 看来他识谱是不存在问题了。

连奏是比断奏难弹,孩子对乐句的呼吸掌握不好,感觉是人为的抬手,不自然。下落时没有把力量全部放在指尖上。经过几天练习右手好些,手下落时指尖能够直接撑在琴上,左手感觉好象在按琴。车尔尼第十五条的左右手呼吸不好掌握。另外是第一乐句终点和第一乐句起点是一个音符,不理解。连奏时的结束音为全音符时弹奏不知如何处理。

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:52:53编辑过]

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 楼主| 发表于 2007-4-6 11:39:00 | 显示全部楼层

  2007年3月29日寒爸请教:孩子现在练习的车尔尼练习曲中有的乐句的起止点在一个音符上,例如:第一乐句完成,开始第二乐句,但结束和开始在同一个音符上。根据连奏的原理,一个乐句完成需要呼吸动作,在开始第二句。以上的标识如何理解和弹奏?

  周老师回复:手腕上不要有太多表现,但旋律的语气上要有分句。

  2007年4月1日:孩子练琴已近6个月了,转到大学钢琴专业老师那里上了两节课。幼儿园老师的小汤一、二、三册教育基本上达到了目的:初步识谱,弹琴时手型基本掌握和能够控制。转到专业老师后,老师的基本功训练明显加强,少了幼儿学习时的情趣和松散,多了对音乐符号弹奏的准确性、曲子速度控制的均匀度和指法的准确规范要求。教材新增了拜厄和车尔尼。车尔尼599的弹奏难度明显增加,第5、6条就涉及到8度的练习。因为要求不同,所以进度大受影响,孩子的积极性也受到很严重的影响。上堂课因为是下午,孩子上课哈气连天,被第一次带他练琴的妈妈狠狠的教训了一顿。头一次因为练琴孩子挨了打。

  他的一个三年级的哥哥现在3-4级水平,和他妈妈交流,孩子练琴现在是很困难的事情,有时一个曲子要回一个月的课,小少年甚至放出话来:“我恨钢琴”。不过家长坚持,孩子也没有放弃练习。

  很多启蒙阶段的琴爸琴妈,刚带孩子学习,家长和孩子的积极性都很高,家长的梦想尤甚。但是很多朋友的孩子在练习半年到一年到初学水平时放弃了钢琴,现在孩子大了,回头看了很后悔。

  如何度过困难时期,是继续还是放弃?选择随时在人生的路口……

  4月1日星期日,孩子忘记了三天前不愉快,心情很好,我对他讲今天是个好天气,你和爸爸先练会儿琴,然后带你去打“小鼓”(孩子们很爱玩的一种电子音乐鼓游戏机)。他似乎忘记了星期五的不愉快,高兴的进了琴房,开始拜厄的双手练习10-24条。第一遍热手,第二遍加大手指的力度,把每个音弹实。然后是车尔尼练习曲,老师要求的小汤三的部分曲目。由于老师很注重每个音的质量和曲子的速度控制,所以每个曲子按照标注的速度将节拍器调整到位,按照节拍进行练习。 车尔尼第5条涉及右手从低音5到高音5的一个八度,孩子手型在移动位置是保持不好,用5指去抅键,声音明显没有力度,从高音转向低音时5指无法放松回收。练了两遍还不行,5指很紧张,就不练了。孩子开始谈老师布置的预习作业“我喜欢节奏”,因为识谱所以两遍就弹熟了,自己还高兴的弹了几遍。和老师接触过一次知道他的要求,所以我猜他布置这个曲子是让孩子练习力度控制和曲速,对他在这方面也格外注意。很快50分钟过去了。看他有些累,也就不练了。

  去商场玩他喜欢的打小鼓。伴随着富有节奏的音乐,孩子边挥动鼓槌边打着拍子,很是得意。问他弹琴累吗?“不累”。喜欢音乐吗?“喜欢”。“喜欢为什么不想练?”“有的曲子太难了,太枯燥了。” 
 

[此贴子已经被风轻云淡于2007-4-6 17:53:50编辑过]

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发表于 2007-4-6 13:31:00 | 显示全部楼层

祝寒寒和寒爸成功!

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发表于 2007-4-6 17:47:00 | 显示全部楼层

呵呵,啥都不说了,就是一个精华!

我再帮你编辑一下格式,可能朋友们看着会轻松些。

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 楼主| 发表于 2007-4-10 09:36:00 | 显示全部楼层

48:晴。

寒寒在昨天上了第三节钢琴课。作业是拜厄的第15\16条与车尔尼的第五条第六条以及小汤第三册的《我喜欢节奏》。老师对寒寒的回课情况总体满意,感觉孩子的琴声清晰结实了许多,每个曲子弹两遍就过了。因为睡足了午觉,孩子精神状态很好,弹得也起劲,老师让他唱谱,张口就唱了下来,很流畅。老师对他的学习能力很认可,我感到欣慰。老师对左手和右手弹奏基本要求不同,左手伴奏要求声音相对小些,保持节奏平稳,右手旋律要响一些,声音结实有力;断奏时小臂挥起,借助小臂下落的重量将琴键弹响,连奏音时在保持手型的基础上,手指尽量先高抬起再下落。连奏音全部相连,断奏全部断开,连奏断奏分明。

这些要求我想学琴的都知道,学钢琴的切身体会是需要“言传身教”,没有针对性的指导,自己是很难领会的。

ersonName w:st="on" ProductID="于">于ersonName>老师的认可(夸他很聪明),孩子弹琴的兴致高涨,今天主动去练琴,而且自己用手机把练习曲录下来听,很快就找到自己的错误,如节奏不稳等,并加以改正。留的作业我感觉难度不大,如果每天坚持,应该问题不大。

对于练习曲个人理解如果要求,车尔尼的599难度比拜厄与小汤高很多,车尔尼的连奏断奏部分左右手起始结束位置不同,一时很难掌握。担心孩子挫折感太强,目前他弹的流畅就让他过了,想以后再逐渐增加断奏抬手和呼吸的严格要求,不知道对不对?

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