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琴童母亲的陪练随笔

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发表于 2007-7-5 20:08:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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今天开辟了自己的一个主题,可以把一些想法写出了和各位琴友讨论。游击战的日子基本结束了,有个自己的一块天地。呵呵。先鼓励一下自己,希望这份热情能持续下去。

我姓名中的名就是“明明”二字,母亲说小时候叫的顺口,可现在是孩子妈了,好像还是个小孩的小名一样,随它吧,七老八十了,人家再这么叫感觉,哈哈哈。估计大家也觉得我这个名字怎么怪怪的。是你还是你家孩子呀?是本人,呵呵

[此贴子已经被风轻云淡于2007-9-14 19:53:09编辑过]
王焱钢琴网组织的钢琴本地团购活动

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 楼主| 发表于 2007-7-5 20:27:00 | 显示全部楼层

孩子的暑期将至,各种绘画班也如这夏日,办得如火如荼,各种邀请函不断。在一一婉拒后心情有些沉重。

虽然生源充足,指导费诱人,虽然本人也是食人间烟火的俗人,不能说有多高尚,至少还能把握住方向。

暑期绘画班我绝对不同意,还没入门就结束了,你说能干什么,你有期望孩子能怎样。唉,怎么说到画画了,离题太远了吧。呵呵,弹琴亦然。

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发表于 2007-7-5 23:18:00 | 显示全部楼层

先恭喜楼主的个人主题开通,祝您的孩子学有所成。

加油![em17]

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发表于 2007-7-6 00:15:00 | 显示全部楼层
先提前加精,给明明点压力,相信你的手记肯定不会让我们失望,翘首以待。

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发表于 2007-7-6 12:59:00 | 显示全部楼层
期待![em02][em02]
盈盈:2002年3月18日 博客:xiaoyingying0318.blog.163.com/

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发表于 2007-7-6 20:10:00 | 显示全部楼层

寒爸已支好了板凳,翘首以盼!

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 楼主| 发表于 2007-7-6 22:50:00 | 显示全部楼层

感谢大家,有些压力了。

主要想把孩子弹琴过程中的一些教训拿出来供大家借鉴。从开始接触钢琴遇到的问题说吧,反正也是随笔,想到哪说哪,思路乱些,呵呵。

刚开始是从小汤一入手的,尽管半道转行,老师说基础归基础,到我这里就要重新开始。于是开始了断奏练习。这个老师是超级有耐心。先和孩子面对面站立,吸气、呼气、微笑、放松、做鬼脸、双手自然下垂。。。当时看的我困惑的以为改太极拳了呢。

好一会儿,让孩子看她的手的样子,再看自己手的样子,然后她坐下,把一只手放在琴上,让孩子对着老师手指每一部分的样子看是不是和自己下垂的手型相似。两个人你坐下摆手型,她站着对照,她坐下摆手型,你站着对照,来来回回的对比,孩子兴趣昂然,我心中那宏伟壮丽的交响诗篇彻底消失了。怎么也没想到如此开端的第一课。

然后就是大指的do音,抬起,自由下落,触键后站立。出现问题:下落不放松,手腕胳膊叫劲,声音不通透,重来;下落又加了力,杂琴,重来;大指接触琴键太多,整个躺上了,重来;其它手指不要碰响琴键,重来;手指还没完全放松就急于下一个音了,要完全站住放松后再进行下一个,重来。我的天,汗都出来了。

知道孩子为什么这么重复还不烦吗?因为老师做完示范,竟然让我坐在一边也做示范,当然还不如孩子,全当反面教材了,让孩子站一边挑我毛病,嘿,孩子那兴奋劲,我那窘迫劲。真是以人为鉴可正己。感觉孩子领悟的很好。就这样,一个do结束了第一天的课程。您能想像这样的老师吗?

下课后老师对我说,刚才让您示范没别的意思,和孩子一起参与你和孩子才会乐在其中。没啥不好意思的。初期我就是这样,后面就不用您示范了,要配合呀。我还能说什么。

回家练习一个do,孩子完全当起了老师,告诉我老师讲的是这样的,妈,你怎么弹成那样;这个音听起来应该是这样的,你那个音怎么那样;这才是通透的感觉,这才是颗粒的呢,不对,你那是发散的,含糊的。好家伙,真个一个专业老师。您想,这堂课的内容她能掌握的不好吗?

就一个do,一节课,您说值吗?我觉得值,那不仅是do,下一个音不也如此吗,您能说进度慢吗?其实不慢,因为下几个音都不用再返工。 所以不要单纯比孩子多长时间弹到哪了,很可能量同质不同。

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发表于 2007-7-7 11:06:00 | 显示全部楼层

有点寓教于乐的意思,能否理解这堂课的价值就能反映出老师和老师之间的差距。

记得十多年前看过一篇文章,有个人花几千美元和一位大师上一个小时的钢琴课,课后说很值。这就需要仁者见仁智者见智了。即使老师讲的每一个内容都能学会,也不值几千美元啊,所以真正的价值在于教学内容之外,能够体会多少就在于个人的资质和领悟了。

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发表于 2007-7-7 13:17:00 | 显示全部楼层
我的女儿也是刚刚步入练琴的行列,其中的辛苦不言而喻, 很希望能够多多学习大家的宝贵经验,彼此交流一下,谢谢。

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 楼主| 发表于 2007-7-7 23:18:00 | 显示全部楼层

当我专注于一件事时,我会忘记了时间。当我必须要做一件毫无兴趣的事时,又觉得时间难熬。我想孩子弹琴也是一样。

正如她的第一堂课,之后便醉心于对我的指导,醉心于感觉自己是那么正确的按老师的意图弹奏,于是耐心的一遍遍纠正我的错误,一遍遍的示范,其实这里面有很多时候她是自我感觉良好,她的理解也是错误的,正因为她说出来,我才知道问题出在哪里,我才能不失时机的和她讨论正确的弹法和优美的声音。她过足了老师瘾,且不知不觉每天几乎一个半小时还意犹未尽。楼下乘凉的人都说,你们孩子真能坐得住,我心里真是服了那个老师的方法,至少对我孩子适合。当然她也有一年半的手风琴基础,小汤前两册的断奏就在对我的不断指导下完成的。

这种方法的好处是她要做老师,要把老师讲给她的给你讲明白,这个过程就是她消化吸收的过程,通过她的表述,你也可以判断她实际领悟的程度,而且主动的成分多,个人感觉效果非常好。

每个孩子的情况不同,方法多种多样,但在刚刚进入钢琴学习时,我觉得要重视多让孩子讲讲她对老师那些指导的理解和感受,这种交流很重要,比单纯的埋头弹奏或家长指导、孩子服从,要好得多。

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